Dr. Gyarmathy Éva,

akinek publikációiból  a diszlexiáról  mint speciális tanítási zavarról kapunk  átfogó képet;  akitől azt is megtudhatjuk, az iskolai teljesítmény és a valódi tehetség hogyan függ össze, milyen módon azonosítható a tehetség;  akinek a kutatásai kiterjednek a hiperaktivitás, a tehetség és magatartászavar kérdéseire is.

Read more

Csősz-Rada Beáta

Pályafutásom kezdetén élethivatásomnak azért választottam a pedagógiát és a tanítást hogy gyerekekkel foglalkozhassak. Nap, mint nap a tanulókkal oktatva párhuzamot véltem felfedezni viselkedésük, személyiségük változásai és rajzaik, írásaik fejlődése között.

Read more

Írás- és rajzvizsgálat felnőtteknek

Az élet minden területén meghatározó, hogy batyunkban milyen eszköztárat tartogatunk. Mert sokszor nem is tudja az ember, mire képes valójában, hogyan tudná az adott szituációban a lehetetlennek tűnő helyzeteket tartalék erőforrásai segítségével MÁSKÉNT megoldani. Vagy egyszerűen hogyan tudná eredményesebben kezelni a konfliktushelyzeteket, hatékonyabban kontrollálni a külső-belső stresszorokat, tudatosabban kommunikálni önmagát a külvilág felé. 

Read more

Apák napi meglepetés!

Néhány ötlet, mivel lepetjük meg Apát ezen a napon. Június 16-a Apák Napja. Hogyan tudunk egyszerűen nagyszerű ajándékot készíteni Apának, hogy közben játszva fejlődünk – mindannyian? Vágás, ragasztás, rajzolás és festés – közös tevékenység Anyával, örömszerzés Apának, aki a formálódó kiskezek által készített egyedi ajándék láttán bizton nem marad közömbös.

Read more

Gepárdkuckó

A „gepárdkuckó” az a hely, ahol mindenki megtalálhatja a számára érdekes, kihívást rejtő, izgalmas és sikerélményt jelentő feladatokat. A „gepárdkuckó” az a hely, ahol a szertelen, csintalan kölykök játszva megtanulják, hogyan lehetnek figyelmes, érdeklődő, kitartó nebulók az iskolapadban, miközben igazi gepárd-kölyökké válnak.

Read more

Írásterápia 2013. I. Bemutatkozunk

A Magyar Írásterápiás Egyesület szakmai lapja a MI tudásunkról szól, a terveinket, céljainkat öntöttük klasszikus, írott formába, hogy végül a technika segítségével egymásra találjunk a TE megoldásodhoz alkalmazkodva. A MI célunk, hogy olyan tanuló szervezetté váljunk, ahol a tudás eszköz, amely képessé tesz minket arra, hogy folyamatosan fejlődjünk, tudásunk révén gyarapodjunk, kompetenciáink által minél szélesebb körben nyújtsunk innovatív megoldásokat.

Read more

Megváltozott életmód és diszlexia, diszgráfia

„A gép forog, az alkotó pihen.” Az iskolába kerülő nebuló felkészült, a szükséges részképességek megfelelően összehangolva, indulhat az olvasás-írás tanulása. Így volt ez javarészt a megelőző generációkig. Ma, amikor gombamód szaporodnak a fejlesztő, iskola-előkészítő foglalkozások, okosbaba képzés van már néhány napos kortól, mégis sok az írás- és olvasászavaros gyermek az iskolapadban. A gép mégsem (jól) forog…

Read more

A megváltozott életmód és diszek

Miért van az, hogy manapság egyre több tanulási zavarral küzdő gyerekkel találkozni az iskolapadban? Egyre több a diszlexiás, diszgráfiás, diszkalkuliás címkével ellátott nebuló. És ezek a címkék bizony hosszútávon kihatnak a gyerek iskolai teljesítményére, a „más vagyok”, „velem valami baj van” érzete, pedig az önértékelésére.

Read more
1 4 5 6 7 8